Un hiver magique - image à décrire. Créer un petit conte

  Activités

1. Regardez l'image et nommez-en tous les éléments.

2. Cherchez les mots inconnus/des synonymes, si vous les connaissez déjà

3. Décrivez le décor et présentez chaque personnage. Qui est-il? De quoi s'occupe-t-il?

4. Documentez-vous pour apprendre davantage sur les personnages magiques, les symboles de certains oiseaux.

4. Imaginez un petit conte d'hiver avec ses personnages

Pour plus de détails sur la structure du récit, visitez ce lien

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Raconter au passé. La structure du récit. Temps de la description et de la narration. Présentation et suggestions de rédaction

 

Remarque
Qoique le temps principal du récit soit le passé simple, beaucpup d'apprenants FLE l'étudient assez tard; or, pour raconter, on peut se servir du passé composé aussi, malgré certaines valeurs différentes de celles du passé simple.

Pour se rappeler le passé composé:

Rappelez-vous également les indicateurs temporels:

Voici un exemple de conte "L'histoire d'un sourire"
Si vous voulez le télécharger, cliquez sur Document 2

A vos plumes!

1. Voici le début d'un récit: "Dans un pays lointain, il y a très longtemps, vivait une créature magique, qui ne connaissait pas le sommeil et qui en souffrait terriblement"

• Imaginez  son aspect, ses habitudes, ses pouvoirs, sa demeure, son entourage et donnez-lui un nom.
• Imaginez l'intrigue et les péripéties de cette histoire.
• Imaginez l'état final.

2. Voici la fin d'un récit: "Depuis, personne ne pensa plus à vouloir tuer les sons"

• Imaginez l'état initial (plusieurs variantes)
• Imaginez la suite (éléments perturbateurs, péripéties, élement équilibrant, état final)

3. Ecrivez des récits à partir des titres suivants:

• "La naissance d'un mot"
• "Le temps est tombé amoureux"
• "Les mésaventures d'un écureuil"
• "Le chalet au bord du lac"

Pour une autre application (à partir d'une image), cliquez ici

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"Pas facile, un débat..." Exploitation d'une BD et discussion autour des débats en classe

1. Regardez la BD et racontez chaque scène! Quel est le problème?

2. Considérez-vous utiles les débats en classe de FLE? Pourquoi?

3. Vous est-il arrivé de vous sentir frustrés à la fin d'un débat? Pourquoi?

4. Vous semble-t-il nécessaire de respecter certaines règles pendant le

déroulement d'un débat? Lesquelles?

5. Autour de quels sujets aimez-vous que" l'on organise des débats en classe?


Voici une liste (non exhaustive! ) des principales règles à respecter:

Le débat en classe. Quelques règles

Règles	Pourquoi ?
1. Je m’implique !	Cela s’adresse à tous, donc à moi aussi.   C’est la meilleure occasion de prendre la parole, d’exprimer mon opinion, de vérifier ma capacité de m’exprimer, de m’entraîner à l’expression orale
2. Je réfléchis au sujet	Je me sers du plan suggéré par le professeur, je note mes idées, mes arguments, mes exemples.
3. Je cherche les mots appropriés	Chaque sujet suppose un vocabulaire spécifique  Les connecteurs logiques et argumentatifs sont indispensables à la cohérence de la phrase
4. Je ne coupe pas la parole aux autres !	Chacun a le droit de s’exprimer, il faut respecter son temps de parole (si cela a été fixé) ou je lui accorde la chance de finaliser son idée!
5. J’écoute les autres !	Le respect réciproque est une condition essentielle pour la discussion
6. J’évite tout mot qui offense	Le débat est un exercice des relations interpersonnelles aussi, régi par les bienséances
7. Je ne hausse pas la voix !	Un ton contrôlé, mais ferme, est un signe d’objectivité, de lucidité, de discussion raisonnable
8. Je m’interdis toute gestuelle exagérée	C’est à la parole de laisser la tâche de persuader ! Les gestes exagérés peuvent trahir : un certain manque d'assurance, le mépris, l’impulsion de dominer etc.
9. Je félicite les personnes dont les idées sont originales, les arguments forts et l’exposé élégant	C’est de la gentillesse, mais  aussi  le geste simple par lequel  je reconnais  la beauté d’une idée.
10.  Je réfléchis aux conclusions	Le débat a-t-il changé mon opinion concernant le sujet abordé ? Me donne-t-il envie de parler davantage et de peaufiner mon expression orale?

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Je voudrais devenir...

 Tous les enfants rêvent de devenir quequ'un d'important. Mais l'heure des décisions finales est loin...

La BD suivante peut constituer un point de départ pour maintes activités orales/écrites :

• descriptions (scènes, décors, personnages, gestes, etc;)
• discussions autour du sujet du choix de la profession
• discussion autour des idéaux des jeunes
• etc.

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